Recensie ‘Een plus voor de plusklas’

Beleid en praktijk

Titel: Een plus voor de plusklas. Beleid en praktijk.
Auteur: Jan Kuipers en Bouke van der Meulen
Uitgever: Eduforce
ISBN: 9789083290379

Samenvatting
Wanneer de stichting of school overweegt een bovenschoolse plusklas op te zetten, dan zou men dit boek goed kunnen gebruiken. Er staat een draaiboek in en in één hoofdstuk staat heel concreet beschreven hoe een plusklas eruit kan zien.

Het boek
Er komt veel kijken bij het opzetten van een bovenschoolse plusklas, een goed voorbereiding, bemensing, welke leerlingen komen in aanmerking voor deze plusklas, hoe gaat de aanmelding en hoe kan de plusklas langdurig worden bekostigd? Daarom bestaat dit boek uit vijf delen.

Deel één gaat over de plusklas in algemene zin. Een plusklas kan gezien worden als iets  dat ondersteunend is of aanvullends (P = persoonlijke motivatie, L= leren leren, U= uitdaging en S= sociaal en emotionele ontwikkeling) op het reguliere aanbod. Er zijn al veel scholen en stichtingen in Nederland die een plusaanbod hebben of een bovenschoolse plusklas. Het is een plek waar doelgericht gewerkt wordt, waar leerlingen het beste uit zichzelf halen en waar aandacht wordt besteedt aan hun leervaardigheden en hun sociaal-emotionele ontwikkeling door het ontmoeten van peers. Er worden verschillende plusklassen benoemd in het boek en welke opbrengsten je als school voor ogen kunt hebben. Daarbij wordt geschetst hoe de leeromgeving eruit kan zien en in welke niveaus van zorg je kunt denken aangaande cognitief getalenteerde leerlingen en leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid.

In deel twee staan twee voorbeelden van beleidsplannen, één op stichtingsniveau en één op schoolniveau. Voor de visie van deze plusklas is het van belang dat deze goed gedefinieerd is, zó dat het passend is binnen het goede onderwijsaanbod. Het is goed om als school of stichting na te denken over de transfer tussen deze bovenschoolse plusklas en de reguliere klas van de leerlingen, zodat er genoeg samenhang ontstaat en leerlingen ook in de reguliere klas kunnen werken aan hun plusaanbod. Het boek helpt bij het vormgeven van een beleidsdocument over hoogbegaafdheid en om dit goed in te bedden in de zorgstructuur van de school of stichting.

Deel drie bestaat uit een draaiboek om een plusklas op te zetten. Dit is een heel concreet draaiboek en kan een school of stichting zo gebruiken bij het beschrijven van de competenties van de leerkrachten van de plusklas, als wel de coördinator. Tevens kan het gebruikt worden om concreet vorm te geven aan de inhoud van een plusklas met diverse (executieve vaardigheden) gebieden. Hierdoor kan de plusklas echt doelgericht zijn voor leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid.

Deel vier beschrijft de ervaring van één van de auteurs. Deze ervaring bestaat uit de jaarplanning, de rol die de HB-specialist heeft in een plusklas, een themaplanning en waar er vanuit PLUS (zie boven) gedacht wordt, zodat alle gebieden aanbod komen in de plusklas en er doelgericht les wordt gegeven, daarnaast wordt er ook weergegeven hoe een themablok eruit kan zien en hoe dit concreet ingevuld voor de leerling eruit kan zien. Ik denk dat dit zeer helpend is voor veel leerkrachten van een plusklas, waardoor men heel concreet weet vanuit welke visie en doelen men werkt en welk plan en stappenplan voor de leerling zou kunnen werken en op afgestemd kan worden.

Het laatste deel bestaat uit allerlei bijlages die direct ingezet kunnen worden bij het hele verloop van de plusklas, van aanmeldingsprocedure tot evaluatie van de school of stichting en met de ouders en de leerling zelf. Tevens wordt er ook een lijst van leermiddelen aangereikt, wat wel veel bestaat uit leermiddelen van Eduforce, CPS of SLO. Er bestaat uiteraard nog veel meer (veelal gratis) goed verrijkingsmateriaal. En uit wisselen binnen de stichting kan ook altijd, waardoor de materiaalkosten beperkt kunnen blijven, maar er wel een heel zinvol, betekenisvol en inhoudelijk curriculum kan worden aangeboden.

Conclusie
Wanneer een stichting of school een bovenschoolse plusklas wil gaan opzetten, dan kan dit boek erbij helpen, zodat de leerkracht plusklas weet hoe dit op een gedegen manier aan te pakken en wat een doelgericht aanbod creëert voor een plusklas volgens vaste formats.

Het is goed dat er een bepaalde leidraad voor handen is van waaruit een plusklas opgezet kan worden. Dat dit gedaan wordt vanuit de visie van een goed onderwijsaanbod en dat het aanvullend en ondersteunend is aan leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid.

Door Doortje Wüllschleger

Onderwijskundige MSc, gestallt-therapeut io, coach voor individuen met kenmerken van hoogbegaafdheid en oud-bestuurslid Choochem